Buscar este blog

viernes, 15 de abril de 2011

Una mirada diferente en el cine Colombiano

Si bien es cierto que la “patria” o preferiría decir, el país en el que nacimos o fuimos criados, es un elemento fundamental en el desarrollo personal del ser humano, a mi manera de ver las cosas es un elemento de simple casualidad que no debería implantar en nuestras vidas ese sentimiento de nacionalismo que nos es inculcado durante toda nuestra crianza en tan múltiples formas. Soy consciente de que es un prejuicio necesario para la organización mundial que con el desarrollo de la historia universal se ha establecido, pero a nivel personal tan sólo reprime las posibilidades de elección cerrando las puertas a numerosas opciones a todo nivel que por ejemplo el arte, está en capacidad de ofrecer.
Entrar en el mundo del arte con una carga que tantas veces generan los críticos, como la de representar a una nación, es perder valiosas oportunidades. Solo la consecución de los intereses personales es los que debe llevar a una posible “crítica” o preferiría llamar análisis, de las diferentes índoles que competen el diario vivir.

Hablar del “cine colombiano” es entrar en generalizaciones que pueden conllevar a cerrar más la pluralidad de concepciones que hacen grandioso al arte. Para Nietzsche lo sublime del arte está en su capacidad de desarrollar la voluntad de poder intrínseca del hombre una vez se ha liberado éste, de todos los prejuicios que la moral, la ciencia, la religión, la metafísica y en fin, todos los ámbitos nos imponen. Estoy seguro de que Nietzsche incluiría el nacionalismo en este grupo al igual que Borges quien, en una actitud bastante radical, decía que el nacionalismo es una enfermedad propia de los primates.


Se ha dicho muchas veces que la única ley del arte es que no hay leyes. Cada individuo puede anhelar los objetivos que lo hagan sentir mejor y solo a través de los logros personales de estos, podrá hacerse una crítica o análisis de cada obra. Así pues, el éxito económico, la aceptación de los medios, la acogida en algún sector o simplemente la satisfacción personal son fines tan válidos como cualquier otro que se pueda pensar. Alguien que haya logrado dirigir una sola película en su vida, como suele suceder con tantos cineastas colombianos a través del siglo XX, puede sentirse realizado o frustrado dependiendo de su propia estructura personal.

Por dar un ejemplo extremo si alguien logró engañar a sus productores para conseguir el dinero para una película haciéndoles creer que iba a ser un éxito comercial y sólo hizo esa obra de arte que tan solo él entiende, habrá cumplido su cometido, bravo por él. Logró sus propios fines, expresó lo que quiso expresar, a quien lo quiso expresar, así los críticos lo destruyan, el público lo desprecie y sus productores lo asesinen. Pero bueno, definitivamente este es un planteamiento extremo, que generaría una discusión ética mucho más profunda. A lo que voy es que la crítica en especial es un controlador totalmente subjetivo fundamentado en cánones que ni siquiera se basan en el pensamiento de las mayorías (que tampoco sería la opción correcta pero apuntaría mas directamente al fin mas común del cine que es el éxito comercial), sino en predeterminaciones formales leídas de otros autores con mayor prestigio y rememoración.

Se debe tener en cuenta, en todo caso que al hablar de cine, la cosa se complica aún más al intentar descubrir en este un arte industrial o un arte cuyo fin más directo es la explotación comercial. Una inmensa mayoría de los realizadores o aspirantes a serlo, deseamos, me incluyo de una vez, que nuestras películas sean aclamadas por el público. Eso es claro. El asunto a mirar, es que muchos de los críticos colombianos se han encargado también de ahuyentar las posibilidades de que se generen películas cuyo fin fundamental es el comercial, que por supuesto es un fin totalmente válido, inclusive en el arte.

Veamos el caso de Gustavo Nieto Roa, quién con muy bajos presupuestos y sirviéndose de ganchos llamativos por medio de estrellas de televisión y con fórmulas preestablecidas a la escritura del guión de reconocida eficacia taquillera (que no generen mayor actividad cerebral por parte del espectador), logró recuperar el capital invertido y así continuar produciendo películas durante las décadas del setenta y del ochenta.

viernes, 8 de abril de 2011

¿CÓMO INCIDE LA TELEVISIÓN EN LOS NIÑOS Y POR QUE UTILIZAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA DE CLASE?


1. INTRODUCCIÓN

Uno de los interrogantes fundamentales en la era de la sociedad informatizada o globalizada, es el concerniente a la incidencia de la televisión en la cultura y en la formación de los niños. Otrora los niños jugaban en el campo, se entretenían con la naturaleza y el entorno; la tradición oral ocupaba un lugar preeminente en el proceso de formación cultural de nuestra infancia, hasta el punto de que era frecuente que los cuentos y fábulas regionales se enraizaran en la mente de los niños para inspirar, educar y discernir el bien del mal. Con el advenimiento de la televisión y de los medios de comunicación, como, por ejemplo, del Internet, este proceso ha sufrido mutaciones trascendentales que vale la pena analizar.

Al principio la televisión sirvió para entretener, transmitir información y conectarnos con el mundo entonces vigente; más tarde, la televisión se erigió en el punto de encuentro de todas las actividades familiares, educativas, culturales, políticas, económicas y científicas; sin darnos cuenta, nuestros niños fueron transitando de la tradición oral a la cultura visual, y lo mismo podemos pregonar en torno del Internet. Hoy, nuestros hijos comparten más tiempo frente al televisor y el Internet que con sus padres o sus hermanos, y el gran interrogante que se cierne para el porvenir de nuestros infantes es precisamente el atinente a qué ven, cómo lo interpretan y asimilan y cómo incide lo que ven en su vida cotidiana.

Para nadie es un secreto que la mayor parte de los programas que se transmiten por televisión no cumplen una función emancipadora, es decir, no invitan a la reflexión, al análisis y a indagar sobre la sociedad en que vivimos, sino que, por el contrario, alienan, imponen subconscientemente comportamientos, creencias y lo que es peor, nos forjan mitos, dioses, héroes y metarelatos sobre el hombre y el porvenir de nuestra sociedad. La televisión cercena la imaginación de los niños, la condiciona, la prefabrica, mutila la posibilidad de educar jóvenes libres, autónomos y capaces de rebelarse contra los paradigmas sociales, culturales, económicos y religiosos de nuestro tiempo.

La televisión nos ha apartado de la lectura, de la reflexión; en una época nuestros abuelos solían decirnos que nuestra generación era de la las cien páginas; hoy, con la televisión y el Internet, nuestros hijos son los de una página, porque a través de estos poderosos medios le sintetizan en un par de párrafos lo que antes leíamos en uno o dos tomos y tardábamos semanas y meses en comprender. Que si ello es malo o bueno, no lo sabemos aún, y la discusión va más allá del bien y del mal, pues sería erróneo pretender constreñir el debate a una especie de maniqueísmo contemporáneo. Se trata de un asunto de más calado en el que toda la sociedad es responsable.

Para esbozar algunos aspectos de la discusión, he considerado pertinente considerar las siguientes reflexiones: 

Los niños colombianos ven programas infantiles, por lo regular violentos, como, por ejemplo, Dragon Ball Z, que no ofrecen un mensaje constructivo sino de intimidación, terrorismo y crimen. Qué no decir de la programación relativa a las novelas en horario nocturno, cargadas de escenas muy fuertes: sexo, asesinatos, hurto y, en general, donde se hace una verdadera apología del delito. La televisión que en la actualidad se presenta a nuestros hijos es violenta, muestra lo peor de la sociedad y, por lo general, no deja un mensaje positivo en la juventud; se transmite cualquier programa sin pensar en las consecuencias. A mi juicio, es menester una regulación más adecuada por parte del Estado, se deben restringir los programas violentos en ciertos horarios y, por qué no decirlo, se deberían proscribir muchas novelas y programas infantiles que no aportan nada en lo cultural y en la formación o educación de nuestros niños. La proliferación ilimitada de novelas en nuestro medio tan solo evidencia el grado de subcultura en que vivimos; urgen programas educativos, históricos, críticos, y en horarios en los que todo el mundo los vea, no a media noche o después, donde nadie puede compartirlos en familia. Aquí se yuxtaponen mercado y educación; hasta ahora la pugna está a favor del mercado, de las ventas y del rating. Aunque para que prime la educación sobre el rating y el negocio de la televisión no solo hace falta voluntad estatal sino familiar; somos los padres quienes estamos llamados a esta tarea histórica de cambio, de transformación; nuestro proyecto educativo en la posmodernidad consiste en educar a nuestros hijos y en formarlos como seres autónomos, críticos, lectores conscientes de su realidad, para que la televisión no se los trague enteros como a las dos últimas generaciones, silenciadas por la alienación de la televisión y el Internet.
 En este sentido, vale la pena traer a colación programas internacionales como Discovery Channel, Dora la Exploradora, The History Channel, National Geographic Channel, Sid, el niño científico, entre otros, que, aportan en la formación de los niños, dejan valiosas enseñanzas y un mensaje positivo; de esta manera, es menester indicar que si nuestra televisión tomara en cuenta esta clase de programas, sería mucho lo que aportaríamos a nuestros niños y a nuestra juventud.  También es importante que los maestros busquen la forma de cómo utilizar los medios de comunicación en el aula de clases para de esta forma hacer más amena la clase y más didáctica y así poder salirse de los stándares del tablero y la tiza que ha sido un instrumento monótono por muchos, muchos años.


 
KATERINE GAITÁN MONROY

sábado, 2 de abril de 2011

Preguntas generadoras (Tutoria 4)

¿Cuál es el impacto del hipertexto como nueva forma comunicacional?

Es importante tener en cuenta que la evolución  informática esta relacionada con la literatura  un individuo almacena sus libros, anotaciones, registros y comunicaciones, texto colección de información y es mecanizada de forma que puede ser consultada con alta velocidad y mucha rapidez , por esto también podríamos definir que el hipertexto es un cuerpo de material escrito interconectado en una forma completa que no puede ser representado haciendo uso del papel  aquí aparece la ruptura conceptual entre texto tradicional y la concepción de hipertexto ,todo esto es una opción más para la literatura, una herramienta virtual, que puede ofrecer ideas   sobre la literatura, porque potencializa la escritura y haciendo difuso el lector pasivo ahora todos tienen algo que diseñar y usa los diferentes niveles y tipos de lenguaje para decirlo.

¿Cómo involucrar los medios de la revolución digital en las prácticas pedagógicas?

Los medios digitales los podemos involucrar teniendo en cuenta que  es indispensable llevar  a los alumnos a este gran mundo que  son los medios y  así mismo  guiándolos en sus tareas propuestas en el aula dado que  el mal   uso  de estas tecnologías  podría ser  cuestionado ,   podríamos plantear  quizá un guion de televisión  ;al alumno le va  a ayudar a enriquecer su nivel argumentativo    e interpretativo   además al  estudiante  le parecerá  un poco mas interesante   porque son personajes que pueda que ya conozcan y que  en su  interpretación sean agradables para  ellos , dado que los contenidos  emitidos  a través de los medios  son  en ocasiones representaciones de la sociedad  , por lo anterior  es necesario involucrar los medios masivos de comunicación  en nuestras labores como docentes  ya que el  medio esta  ahí como un recurso útil     para  agregar valor a la  educación  porque nos permite  interactuar de forma lineal con  los contextos  en la vida del estudiante.

¿De que manera el docente de lengua castellana puede potenciar el uso social de los medios masivos de comunicación como el radio, el periódico, etc.?

Los docentes de lengua castellana estamos en la capacidad de poder desarrollar actividades que no solo nos permitan  cumplir con nuestros planes de estudio  en el aula con los estudiantes  si  no que también  de alguna forma  exista un aprendizaje  significativo en cuanto al desarrollo de tareas ; por ejemplo en tareas propuestas podríamos   guiar al estudiante  indicándole acerca de consultas en periódicos , viendo un documental o  planteando tareas  en las cuales en alumno deba ver una noticia  y pueda  realizar un  análisis interpretativo   con el cual posteriormente pueda argumentar situaciones ,debemos tener en cuenta  la  adaptación de contenidos  en todas las actividades  propuestas donde se tenga en cuenta creencias ,gustos  e intereses , en otros contextos los docentes podrían realizar actividades lúdicas en las cuales existan espacios para compartir ideas entre los estudiantes y que las hagan saber a sus docentes como en  murales , periódicos o emisoras estudiantiles .

¿Como potenciar la lectura y la escritura de la imagen?

En el aula debemos  proponer situaciones en las cuales se desarrolle  su competencia interpretativa y simbólica, haciendo que  de algunas imágenes publicitarias que  para ellos   son llamativas, realicen un escrito o dibujo que para ellos tenga un significado(coca cola-colgate-etc ) ,  realizando grafías que sean simbólicas que las interpreten frente a sus compañeros de clase , realizando una carta  a otro compañero  en el cual exista un informe de situaciones, que exista  una secuencia y un final  muy bien detallada ,también correlacionar siempre  el contexto cotidiano  del  estudiante   en su aula de clase, entregarle  herramientas creativas para que pueda desarrollar su parte intelectual y siempre vaya un paso mas a delante   en consultas y tareas propuestas .

viernes, 1 de abril de 2011

¿Un virus tecnologico tambien puede ser biologico? " Ghost in the shell"

Japon nos brinda una mirada tecnologica de como puede ser posible que en el futuro los virus que hoy atacan a los computadores pueden lelgar a mutar y ser parte de un ser. Ghost in the shell, es una mirada futurista del cuidado que debemos tener si no respetamos la naturaleza del ser y tecnologica.
Recomendada para mayores de 18, por su contenido y su material visual.

una vision al futuro robotico " Yo Robot"

Yo robort, protagonizada por Will Smith nos muestra en esta pelicula como el poder de la tecnologia nos aborda y nos controla, una vision futurista no muy alegada de la realidad actual, solo que con otros actores socuiales y de comunicacion.

jueves, 31 de marzo de 2011

Las mentiras de la publicida, ¿realmente necesitas lo que tienes?

¿Necesitas un carro?, ¿queires comprar el ultimo televisor?, ¿la ultima consala de videojuegos?. De seguro no los necesitas y puedes vivir sin ellos, pero te aseguro que la publicidad te ha dicho mil veces que las necesitas, que no puedes vivir con ellas y que son importante para tu vida. La publicidad nos engaña aterradoramente para mostrarnos que necesitamos cosas que no necesitamos, que las necesidades primarias las corremos y creemos que todo es util en la vida. Este pequeño documental nos metera en lo mas profundo de las mentiras que se crean los publicistas a la hora de vender sus productos, pero ¿como y porque lo hacen?, bueno la publicidad es la principal fuente de ingresos para la television, la radio, la prensa y la internet, si ella no se puede vivir ni crear mas fuentes de comunicacion, pero nos abunda y nos atacan tan feurte que de moemntos no sabemos la claridad de lo que necesitamos o no.
Por eso tomate un tiempo para ver este docuemental que te msotrara que ya la television y lso medios de comunicasion no son de las personas ni para las personas, sino nos han vendido a los publicistas, los cuales con sus tacticas nos ceducen y nos venden hasta lo que no necesitamos.

Comenta que te parece y dinos t opinion.
Leonardo Leiva

miércoles, 30 de marzo de 2011

Una de las peliculas que mas refleja hasta donde se puede llegar con tal de que los meduios de comunicacion obtengan su fin y su proposito es de Truman show, una pelicula de finales de los 90´ en los que se muestra como se hace un reality, ( que en aquel entonces se estaba comenzando a colocar de moda y no se tenian todos los que hay en el momento en las cadenas de telvision de cualqueir pais), l aforma en la que se engaña a un hombre para vivir una vida sin que lo sepa detras de las camaras, detras de la publicidad y detras de su fama.
Jim carrey nos da uno de sus mas grandes papeles con esta obra, donde actua no de la forma chistosa ni comica como lo conociamos, auqnue la pelicula tenga tintes sutiles de humos, mas bien actua en la forma dramatica y nos da la cara de como un actor úede ser multicapas, a la hora de actuar.
La mejro oescena en mi consideracin es cuando el esta en la playa pensando y le llueve y de forma muy comica la nuebe lo sige, creo que el director aserto en la forma pasciva del humor y como Truman descubre que el mundo en su condicion y a diferencia de todos... si gira al rededor suyo¡¡¡¡ .....
Recomendada en cualqueri calse de Medios de comunicacion, en cualqueri Cine Foro, nunca defrauda y siempre estara allí para mostrarnos que lso medios de comunicacion nos adsorven cada vez mas y en formas que nunca pensariamos que existieran